従来、幼児には左右反転弁別は困難とされてきたが、近年、既に左右のむきをカテゴリー化する能力を有しているのではないかという見解が散見されるようになった。本研究では、課題前にむきについて表現を行う群と、全く示唆を与えられない統制群との比較を4-6歳児について行った。実験２群の成績は統制群のそれを有意上回り、示唆効果は課題遂行初頭から出現することが示された。