中学生が岩石と鉱物を正しく理解するために，「岩石と鉱物の物質的な構造の学習に加え，用語の学習を行うことで，より多くの中学生が岩石と鉱物の違いを正しく理解することができる。」という仮説の検証を行った。検証授業では，用語の構造の違いを組み込んだ授業を行い，その学習効果の有意性を実証することができた。「研究における授業実践及びデータ収集，分析を担当した。