中学生の岩石・鉱物の理解の仕方を岩石名調査，コンセプトマップ調査，アンケート調査により調べた。その結果，構造の理解・不理解，用語の理解・不理解の4つのグループからなり，学習者が岩石と鉱物を混同せず，正しく理解するためには，岩石・鉱物の物質的な構造の学習に加えて，用語の構造の学習を行う必要がある。 研究における授業実践及びデータ収集，分析を担当した。