イギリス・日本両国の学校司書や教職員へのフィールド調査をもとに、 小・中学校の学校図書館における、LD・ADHD・高機能自閉症など 特別な教育的ニーズをもつ児童・生徒への支援のあり方を考える。   学校図書館における人的資源の配置状況のほか、物理的な施設設備の 整備状況、法的・社会的な仕組みなどを勘案する。そして、これらの点を踏まえて、①特別な支援の実施に伴う現状の問題点とは何か、②特別な支援を進めるうえでの学校司書へのサポート体制、③学校図書館における特別な支援の指針について検討する。