本研究は，「読書と豊かな人間性」において，学生16名を対象にアクティブラーニングを用いて講義・演習を行った。そして，期末考査の記述回答をもとに質的分析を行い，16名の学生が「読書と豊かな人間性」をどのように捉えているのか明らかにし，今後の授業を計画するうえで示唆を得ることを目的とした。 　結果として，16名の学生は「読書と豊かな人間性」が示すものは，「リテラシー」,「コミュニケーション」,「自分自身への発見」,「人間としての成長」であった。これら4つの観点から，人間としての成長は経験値を広げ，社会を豊か