筆者は，音楽科では先行例のなかった，教師の「実践知（practical knowledge）」研究に基づく新人教師教育プログラム開発に着手してきた。この取り組みは，「反省的実践家（reflective practitioner）」理論による教師教育への提言として結実したが，未解決の課題も残した。その課題とは，一人の教師の実践知に包含される二つの知，すなわち「即時の知」と「信念・価値観としての知」（次章で詳述する）が，それぞれ別の被験者から個別に抽出されており，同一教師を対象とした包括的な解明がなされていない点である。さらに言えば，この二つの知の相互作用に関しても，未だ明らかにできてはいない。　
そこで本研究では，これらの課題を切り口として，音楽科授業を行う一人の新人教師から「即時の知」と「信念・価値観としての知」を包括的に抽出する。さらには，二つの知の相互作用も視野に入れた実践知解明を通じて，音楽科における新人教師教育への提言を試みる。