本稿では，小学校音楽科において，教師はどのように児童の状況を把握しているのかについて，熟練教師と新人教師の授業中における思考の比較・検討を試みた。その結果，両者には，①音楽に関する視点，②関心・意欲・態度に関する視点，③着眼点の多様性，④着眼点の具体性，⑤着眼の対象者，の５点について思考の差異が認められた。主にデータ収集・分析・総合的考察・方略の提示を担当した。 （共著者：竹内俊一，高見仁志）