本研究では，授業中の教師の内面的思考である「判断」と「選択」に関して，新人教師と熟練教師の音楽授業を比較した。その結果，推論を伴った判断，見通しを持った判断，内面的思考の完結，の３点において両者に差異が確認された。これを基に音楽授業における教師の判断する力量，教授行為を選択する力量を高めるための方略を提示した。主にデータ分析，方略の考案を担当した。共同研究により抽出不可能。（共著者：竹内俊一，高見仁志）