本研究では，新人教師は熟練教師の音楽科授業の何を観て，自己の力量を高める糧としているのか明らかにすることとした。その結果，新人教師は音楽科授業において，①教授行為の方略，②応答関係，応答環境を導く学級経営の方略，③音楽の指導方法，④目指す像が設定できるような先輩の音楽科授業例，を求めていることが明らかとなった。以上を基に，音楽科における小学校教員養成プログラムの方向性を提言した。