本研究は，幼稚園教諭の保育中の援助スキル（helping skill）を自己評価することにより，教諭自身の意識変革が起こり，保育スキルにも変化が生じるということを明らかにすることを目的とする。研究の指標として用いた援助スキル分類と自己評価法を利用することにより，保育中の教諭の意識にも変化があらわれ， 保育スキルも変わってくるという結果が認められた。その傾向は積極的な援助スキルである「会話をする」において顕著にみられた。また対象園児の年齢，教諭との関係により用いられる援助スキルが変化するという傾向も確認された。