対面授業とeラーニングをブレンドした授業を実践した。eラーニング上でグループ内で課題に対して討論させ、その討論結果に対して、教員が手厚くフィードバックを返す支援を実施した。この支援がグループ討論への積極的な参加に影響を与えるかを、アンケート調査結果を統計分析して調べた結果、本教員支援は、討論にそれほど参加しない学生に対して、積極的な参加を促す要因となることが明らかになった。