対面講義とeラーニングによる協調学習を組み合わせ，グループ討論への積極的な参加を期待してグループ評価を個人評価に含め，また学習の理解度の深化を期待してグループ討論結果に教員がフィードバックする授業を実践した．これらの施策がフォーラム投稿数の異なる学生群に対して与える効果の違いをアンケート結果やそれらの統計分析結果から明らかにした．その結果，グループ評価を個人評価にしたことによる責任感を持った討論参加や，教員からのフィードバックによる学習意欲向上はいずれの学生群においても見られた．その効果は投稿数の多い学生