キーワード：思考スタイル、自尊感情、不思議感覚、動機づけ、知的好奇心
Sternbergの思考スタイルに着目し、明確な思考スタイルを持たない学生が学習への参加意識や積極性、学習効果が低いことを以前の研究で明確にしたが、それらの学生の特徴の明確化と教育方法の改善が課題となっていた。本研究ではそれらの学生の特徴、特性を調べると共に、学習へ動機づけする方法を、知的好奇心を誘発する視点から検討した。その結果、明確な思考スタイルを持たない学生と、少なくとも一つの明確なスタイルを持つ学生との間に自己肯定感の強さに差