優れた体育授業を創造する教師の実践的思考様式を「戦略的思考」と押さえ，その内実を検討するための手法として，「ゲーム理論」の表現様式の有効性を検討することを目的とした。その結果，「ゲーム理論」の表現型と戦略型の２つの表現様式は，前者が「指導プログラムの立案」に，後者が「予想される子どものつまずきとその手だて」に，それぞれ教師の思考様式を反映させることが可能であることが明らかになった。