小学校において現職教師と実習生の９対の体育授業について，言語的相互作用の比率分析とマトリックス分析を行い，両者間の言語活動の異同を手がかりに，体育の教授技術の巧拙を明らかにしょうとした。χ２検定より現職教師は実習生に比して，発問や賞賛・励ましが多く，管理的指示が少ないことが明らかになった。その原因として，現職教師による深い教材解釈力と知識の豊富さが推察された。