優れた体育授業を創造する教師の実践的思考様式を「戦略的思考」と押さえ，その内実を経済学の分野における「ゲーム理論」を考察視座に置き，検討することを目的とした。具体的には６つの解概念を教育学的視点へと読み替え，その上で体育授業実践への援用を試みた。その結果，いずれも体育授業の場における教師の具体的な教授法略と対応することが認められ，互いに構造的に関連していることが認められた。